8月25日上午，全国政协常委、中国作协党组成员、书记处书记、副主席邱华栋与参加2024钱塘江诗歌季的中国十大江河、浙江四条“诗路”诗人代表一起，共赴浙江文学馆开展交流考察，观摩“文学通识教育·诗歌课堂”，并出席“我见：关于当代诗教”座谈会。

千年文脉显底蕴，“诗教课堂”展风采

邱华栋一行参观了将浙江四条“诗路”连接起来的古代文学展厅、文学巨匠群星璀璨的现代文学展厅、融合了宋诗理趣和宋词意境的宋韵主题展厅、身临其境的现代浙江经典作品场景体验厅以及数智赋能的文学数字体验厅，充分领略到浙水敷文的千年文脉和古典诗词的深厚底蕴。

行至儿童文学空间，嘉宾及诗人们被一阵朗朗的读书声吸引，原来是“文学通识教育·诗教课堂”正在火热开课中。诗教课堂是“诗教计划”中的重要实践内容，而“诗教计划”作为浙江文学院（浙江文学馆）的品牌行动计划，将中国经典诗词诵读与品鉴、现代诗阅读和创作相结合，一方面，培养青少年从经典诗词、经典古籍中感知中国文化、中华文明的自觉，让青少年在深度阅读中找到情感认同、民族认同；另一方面，注重培养青少年寻找美、感知美、记录美的能力，通过鼓励青少年为家乡写诗、为新时代创作等方式，增强青少年对中国特色社会主义的思想认同、价值认同，进而引导其在阅读和创作中融通古今，在继承和发扬中找准自己的成才坐标。

“文学通识教育·诗教课堂”邀请多名小学语文教研员、特级教师（高级教师）以及知名诗人共同设计课程、点评指导和现场执教。此次诗教课堂以“词语会跳舞”为主题，主讲人林宗龙是钱塘区景苑小学驻校诗人。他从舞蹈视频和音乐导入，围绕关键词“想象力”和“感受力”，带着学生们切身体会艺术表达的共性：“自由”与“创造”，并通过“拼贴诗游戏”激发学生们的想象力，鼓励他们结合朗诵、舞蹈、角色扮演等形式，完成一首小诗的创作和演绎。值得一提的是，台州临海大田刘村作为文化特派员结对村，已经成为文学馆“诗教接力计划”的特殊站点，也组织了来自大田小学的20名学生赴现场参与这次诗教体验。

邱华栋与在场的小学生们分享了自己品读、创作诗歌的经历，并表示“写诗，是为了表达内心所想”，他鼓励学生们在成长的过程中不断阅读、积极尝试，并希望大家在阅读的过程中爱上文学，在创作的过程中收获对人生的感悟。在互动环节，在场嘉宾和诗人们还纷纷给小学生们签名留念。

“诗教计划”书新卷，诗意绽放绘华章

观摩结束后，中国社科院外文所研究员、“钱塘诗教”总顾问树才在浙江文学馆一楼多功能厅主持召开了“我见：关于当代诗教”座谈会。

邱华栋在座谈会上表示，中国的诗教传统源远流长，在各个朝代有不同表现，延绵继承、发扬至今。在新时代背景下，“两个结合”明确提出要“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，诗教的意义由此得到进一步凸显，在公共文化服务建设中大有作为。诗教一定要从娃娃抓起，从儿童、青少年抓起，要对孩子们产生实际影响。浙江文学馆在诗教方面的积极探索，为“文学服务社会”提供了很好的实践样本，特别是在四楼儿童文学展厅设计了大量的互动装置，举办了多场儿童文学相关活动，并和教育模式独树一帜的文思小学进行深度合作、先行先试，为孩子们提供了更多接触诗歌创作、接触当代诗人、接触诗教传统的机会，这种文化浸润的方式值得提倡。

嘉宾和诗人们进一步围绕诗教的意义、儿童诗教的方法以及“诗教计划”的实践路径和发展方向等话题展开了深入讨论。座谈会现场气氛热烈，嘉宾和诗人们畅所欲言，为当代诗教的发展提供了宝贵的见解和思路。

陈先发认为诗教应处于对话系统中，让孩子走进大自然，面向更广阔的诗歌体系；耿占春指出诗教主体是孩子，要保护其童心和想象力；霍俊明提到现代诗教育边缘化的问题，认为推动诗教普及化意义重大；荣荣认为诗教应以孩子的天性而非家长的考量为出发点；龚学敏分享了《星星》诗刊的诗歌公益讲座的成功经验；张执浩强调诗教的初衷不在于培养诗人，而是保持孩子的童心和好奇心；谷禾认为诗教培养的是孩子向真、向美、向上的情操，延长孩子保持童心的时间；高兴认为诗教能弥补许多孩子童年的缺憾，要慎用批评性语言；娜夜强调诗教的重心是孩子本身，要培养他们阅读诗歌的能力；育邦建议去掉诗歌中成人化的东西，改变社会对现代诗教育的偏见；黄礼孩强调了教育环境的重要性，提出要增强学校和教师的诗教意识；桑克介绍了以填空式读写结合的方法进行诗教的经验做法；泉子认为诗歌具有发现自我、面对世界、化解焦虑的作用，对于所有人都不可或缺；孙昌建分享了自己二十多年的诗教经验，对浙江省青少年作家协会举办的诗教公益活动表示肯定；贺中指出诗教能让人返璞归真，成为真善美的人；梁晓明肯定了浙江敦实的诗教基础，希望省作协能牵头举办更多相关活动，大力推广诗教理念；余退表示诗教难点在于缺乏师资，需教育工作者和诗人合作，遵循教学规律并结合教学者的特点因材施教。沈苇最后发言，他认为诗教不仅是一种教育方式，更是一种文化传承和创新的过程，他将尽己所能，投身于这项富有意义的行动当中。

诗人们的精彩发言和深入讨论，如钱塘江潮般持续涌动，为儿童诗教提供了丰富的方法和思路，也为诗歌教育的推广和发展注入了新的活力。今后，浙江文学馆将充分依托去年落户的当代儿童文学创作研究中心，与《诗刊》等杂志社合作，筹备设立全国诗歌教育中心，进一步推动儿童文学发展和“诗教计划”，不断探索文学通识教育新模式。

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